Falsafah Hidup Guru Bangsa H.O.S Cokro Aminoto: Setinggi-Tinggi Ilmu, Semurni-Murni Tauhid

Dalam sejarah Indonesia, terdapat sejumlah tokoh besar yang meninggalkan jejak kuat dalam pembentukan karakter kebangsaan. Jiwa nasionalisme inilah yang menjadi kunci kekuatan bangsa kita untuk terus melawan penjajahan.

Di antara sederet nama besar, ada Haji Oemar Said (HOS) Cokro Aminoto menempati posisi istimewa. Ia bukan hanya seorang pemimpin, tetapi juga pendidik ideologis, penggerak sosial, dan tokoh visioner yang membentuk arah gerakan kebangsaan di awal abad ke-20. Namanya kerap disebut sebagai guru para pemimpin bangsa, karena dari tangan dan pengaruhnya lahir generasi tokoh yang kelak memimpin beberapa organisasi besar di Indonesia.

Namun, di balik sosoknya yang kharismatik dan dihormati, perjalanan hidup Cokro Aminoto sejak kecil hingga dewasa menyimpan kisah yang menarik yaitu tentang perjuangan kehidupan pribadinya, pendidikan, kegelisahan terhadap ketidakadilan, dan tekad kuat untuk membela rakyat kecil.

TUMBUHNYA KESADARAN ANTI-IMPERIALISME DALAM DIRI COKRO AMINOTO

Haji Oemar Said Cokro Aminoto lahir pada 16 Januari 1882 di Desa Bakur, Madiun, Jawa Timur. Pada masa itu, Indonesia yang masih disebut Hindia Belanda berada di bawah kontrol imperialisme yang sangat ketat. Di mana sistem sosial masyarakatnya terbagi menjadi tiga golongan penduduk:

Di antara golongan Pribumi, terbagi menjadi dua lapisan yaitu priyayi; kelas pegawai pemerintah yang bekerja di bawah kolonial serta rakyat jelata; kelas bawah yang tidak memiliki status sosial apapun.

Ayahanda Cokro, R.M. Tjokroamiseno adalah seorang pegawai pemerintah di Hindia Belanda atau juga sering dikenal dengan sebutan wedana. Artinya, keluarga mereka berada di lapisan priyayi rendahan. Ini bukanlah kelas bangsawan tinggi, tetapi tetap memiliki akses pendidikan yang lebih baik dibanding rakyat jelata. Ibunya, Siti Aminah, dikenal sebagai perempuan Jawa yang lembut, agamis, dan tegas dalam mendidik anak.

Lingkungan keluarga yang disiplin sekaligus agamis sangat mempengaruhi karakter Cokro kecil. Dari ayahnya, ia belajar kedisiplinan dan cara memimpin dengan wibawa. Dari ibunya, ia mendapatkan nilai keikhlasan, kesantunan, dan religiusitas. Dari dua unsur nilai kepemimpinan dan nilai moral inilah menjadi dasar yang kuat dalam perjalanan hidupnya.

Sejak kecil, Cokro menunjukkan kecerdasan di atas rata-rata. Ia senang membaca dan belajar hal baru serta memiliki sifat kemanusiaan yang tinggi. Salah satu ceritanya adalah ketika melihat anak-anak lain dibentak atau dipukul karena kesalahan kecil, Cokro tidak tinggal diam. Ia kerap membela temannya meski harus mendapatkan hukuman dari guru-gurunya.

Karakter keberanian ini terlihat sejak usia sekolah dasar. Cokro tidak takut mengemukakan pendapat, meskipun berbeda dengan guru atau orang dewasa disekitarnya. Namun ia tetap melakukannya dengan sopan, sikap ini membuatnya dihormati sejak dibangku sekolah rakyat.

Tidak semua putra-putri bangsa mendapat kesempatan untuk bersekolah, namun Cokro mendapat kesempatan masuk sekolah rakyat yang dikelola oleh Belanda karena status ayahnya yang seorang wedana. Di sana ia belajar membaca, menulis, matematika, geografi, dan bahasa Belanda. Pendidikan ini membuka cakrawala pikirannya. Ia mulai mengenal ilmu pengetahuan modern dan cara berpikir rasional.

Dari pendidikan yang diterimanya, ia dapat melihat langsung bagaimana diskriminasi terjadi. Di sekolah, siswa keturunan Eropa mendapat perlakuan lebih baik. Mereka duduk di bangku depan, mendapat kesempatan lebih banyak, sementara anak pribumi sering dianggap lebih rendah. Sejak itulah benih ketidakpuasan terhadap sistem kolonialisme dan imperialis memuncul dalam diri Cokro Aminoto.